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typora🤔高程Project设计与思考
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Mar 24, 2025
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ap-project
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本文介绍了高级程序设计的期末大作业设计思路，以及对本门课程的一些思考。
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思考
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随笔
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本文是南京大学计科 高级程序设计 25 spring 期末大作业的设计，及助教过程中的思考。笔者在 24 spring 修读本课程，取得了 90 分的成绩，在 25 spring 担任这门课的助教，并完全负责期末大作业的设计工作。
先奉上 GitHub 仓库：
Kniflash
Aryxis • Updated Apr 8, 2026
期末大作业的设计
本门课程的期末大作业，按照往届惯例，是用 Qt/C++ 开发一个小游戏。不过，作业为助教负责布置，助教们也没什么时间把心思放在游戏 idea 上，所以基本上是借鉴现有的游戏，进行阉割或改编。我修读的 24 spring 是一个塔防游戏，之前还做过异形工厂、环世界什么的。
上次修读时，期末那一个月基本上全是在赶这个作业，给我留下了不小的心理阴影。这学期轮到我来设计，肯定要给学弟学妹们手下留情，因此我在写大作业文档时遵守这些规则：
- 难度一定要适中，并且尽量控制开放程度。期末大作业依托课程设计，目的在于锻炼编程能力而不是游戏开发能力，甚至 Qt 也不是必须的（只是为了学习面向对象编程）。这只是一个作业而已，上学期我花了太多时间在这个上面，我不希望这个作业影响到同学们的心理健康。
- 描述一定要精准。尽量不出现歧义，CS 尤其是 OJ 描述极有可能出现歧义，导致 100 个人写出 100 个实现。虽然这是一个项目，可以有一定程度的自由发挥，但是在具体得分的地方还是尽可能精准为好。
- 尽力让做完项目的同学收获更多东西。此时我也只是一个大二学生，编程才刚学一年多，因此论知识可能不比来上课的同学丰富，仅仅比他们多上了一年学而已，大部分都是现学现卖。
首先是游戏 idea，本次项目选择了“转刀游戏”这个主题，借鉴了逛 CrazyGames 时遇到的一个挺好玩的游戏（点此体验）。 这个游戏界面简单，玩法丰富，很适合拿来做期末项目😋。
然后就是项目设计了。我参考了往届的两个项目手册，并砍掉了一些个人觉得不太必要的地方（比如强制使用异常处理）。至于难度方面，这个就见仁见智了，我只能说从零开始熟悉一个库并用它来做项目着实不易，但是这门课向来如此，每年的期末大项目都是用 Qt 写游戏，我能做的就是深度体验这个游戏，仔细斟酌手册中描述的每一句话，尽可能做到循序渐进和没有歧义。由于手册写得有一些长，为了让同学们在实现时快速抓住重点，我在每一章的结尾都写了一个任务清单，保证评分标准公开透明。
为了让同学们学到更多东西，我也是将上大学以来积攒的经验在手册里倾囊相授了。首先是 Markdown，这几乎是对我本人影响最大的一门语言了，改变了我记录和思考的方式。大一上的时候我还拿着平板在写写画画，从大一下开始我每天都会面对数个 Markdown 文件，通过 Typora 进行写作（typoraA new way to read & write Markdowntypora 是我最喜欢的 Markdown 写作工具，也是我认为买的最值的软件）。关于这个项目，我引入 Markdown 的方式是项目文档，通过让学生写项目文档来熟悉 Markdown。项目文档的要求来自 
Project 2: Gitlet | CS 61B Spring 2021![Project 2: Gitlet | CS 61B Spring 2021]()
typoraA new way to read & write MarkdowntyporaProject 2: Gitlet | CS 61B Spring 2021Project 2: Gitlet | CS 61B Spring 2021
Computer Science 61B: Data Structures
其次是 clang-format 自动格式化代码。这个工具我第一次知道时惊为天人，世界上竟然还有如此之工具，我立刻在所有 C/C++ 仓库都加上了 .clang-format 文件。有一个 formatOnSave 的格式化工具，真的可以减轻很多编码负担。
最后，是关于如何学好 CS 的一点点经验。当了助教才发现，有相当一部分不是计科的同学来选修这门课，他们可能之前只有一点基础，想通过这门课程学 C++（傻孩子们，快跑吧），因此更需要让学生们了解一下 CS 的“自学传统”和”提问技巧“这两个问题。
综上，这也算是我一个挺用心的项目手册了，在具体实施时确实获得了同学们的好评。我也通过书写手册了解了很多东西，算是用心投入的回报吧。下面附上手册的最终版：
关于这门课的一些思考
高级程序设计这门课，其实一直以来都风评褒贬不一，劝退力度很大，知乎上甚至有拖了好几个学期也不敢来上的同学。究其原因，我认为是这门课程的教学方法有一些问题。作为大一下开展的一门编程课，其 OJ 基本上全是数据结构与算法的内容。课堂讲 C++ 编程语言，OJ 来写算法题，本身是比较割裂的。另一方面，OJ 和项目全为助教负责，导致难度完全取决于助教的心情和水平。而这门课的学生呢？跨专业的就不说了，CS 本院学生，如果没有基础的话，大部分只学过微积分和一点点编程。大一上的程序设计基础（C 语言）和 SICP (Python) 是二选一，如果选择了 SICP，那确实得到了不小的训练，但是这些同学可能连 C++ stl 都不会用，怎么会写算法题。听说 26 spring 这门课变成必修的，而且 OJ 全程断网在机房限时做，对同学们的要求更高了。作为曾经的助教，肯定是希望这门课程越来越好，可现实是这种模式在很长一段时间都不会有所改观，每年一换的助教也使得每次 OJ 和项目的方差较大。只能期待 jyy 的教改大手颠覆呢喃 CS 的教学体系了（bushi）。
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